近日，本地多所中小学、幼儿园启动自闭症儿童融合教育试点工作，通过配备资源教师、设立融合教育教室、开展同伴互助活动等方式，为自闭症儿童搭建校园融合平台，帮助自闭症儿童逐步适应校园生活、融入集体，让“星星的孩子”能和普通儿童一样，在校园里快乐学习、健康成长，践行融合教育发展理念。
随着自闭症儿童康复水平的提升，不少适龄自闭症儿童具备了进入普通校园学习的条件，但由于社交能力弱、行为刻板、情绪控制能力差等原因，他们在校园生活中往往面临诸多困难——难以适应集体课堂、无法与同学正常交往、容易出现情绪爆发等问题，部分学校因缺乏专业的融合教育能力，难以接收自闭症儿童，导致不少自闭症儿童无法正常入学。
此次融合教育试点工作，重点聚焦自闭症儿童的校园适应需求，多措并举推动融合教育落地见效。各试点学校均配备了专业资源教师，负责自闭症儿童的个性化辅导、行为干预和心理疏导，根据自闭症儿童的学习能力、社交水平，制定专属的学习计划和融合方案，在课堂上给予针对性指导，帮助他们跟上教学进度。
同时，各试点学校设立融合教育教室，配备专业的康复训练器材和互动教具，当自闭症儿童出现情绪波动、难以适应集体课堂时，可前往融合教育教室进行情绪调节、康复训练，待状态稳定后再返回课堂。此外，学校还开展同伴互助活动，挑选性格开朗、有爱心的学生，与自闭症儿童结成互助对子，一起学习、一起游戏，引导自闭症儿童主动社交，逐步提升社交能力，打破社交壁垒。
“以前担心孩子在学校不适应，没人照顾，一直不敢送他去普通幼儿园。”自闭症儿童家长赵先生说，学校开展融合教育后，有专业的资源教师辅导孩子，还有同学主动和他玩耍，孩子现在越来越喜欢去幼儿园，不仅能主动和同学打招呼，还能参与简单的集体活动，变化非常大。
为提升教师的融合教育能力，相关部门还组织各试点学校的教师开展融合教育专项培训，邀请专业康复治疗师、特教专家授课，讲解自闭症基础知识、融合教育技巧、行为干预方法等，帮助教师掌握专业的融合教育能力，更好地应对自闭症儿童在校园中的各类问题。下一步，将逐步扩大融合教育试点范围，完善融合教育体系，让更多自闭症儿童能享受平等的教育机会，逐步融入集体、融入社会。
